الجديد

ما هو النموذج التعليمي 5 E؟

ما هو النموذج التعليمي 5 E؟

في نموذج التعليم 5 هـ ، يبني الطلاب المعرفة والمعنى من خلال تجاربهم. تم تطوير هذا النموذج كجزء من BSCS (دراسة مناهج العلوم البيولوجية) لتحسين مناهج العلوم والصحة للمدارس الابتدائية. طريقة 5 E هي مثال على التعلم القائم على الاستفسار ، حيث يقوم الطلاب بطرح الأسئلة ، وتحديد المعلومات التي تعزز فهمهم ، ثم التقييم الذاتي.

حقائق سريعة: 5 E نموذج تعليمي

  • طريقة 5 E هي نموذج بنائي للتعلم. ويشمل خمس مراحل: الانخراط ، استكشاف ، شرح ، تمديد ، و تقييم.
  • كل مرحلة من مراحل التدريس تفاصيل الأفكار والمفاهيم والمهارات اللازمة لاستعلام الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، هناك سلوكيات متوقعة للمعلمين والطلاب ، وكذلك فرص لإظهار التعلم من خلال التطبيق.
  • تكمن قوة نموذج 5 هـ في أنه يوفر فرصًا متعددة للتقييم وفرصة للتمايز.

وأظهر البحث نتائج إيجابية عندما تم اعتماد نموذج 5 E من قبل المدارس. أظهرت نتائج الاختبارات القياسية أن الطلاب في الفصول الدراسية الذين يستخدمون برنامج BSCS للعلوم لمدة عامين كانوا متقدمين بأربعة أشهر على الطلاب في الفصول الدراسية الأخرى. وفقًا للتقرير المنشور ، "الاستخدام المستدام لنموذج تعليمي فعال قائم على البحث يمكن أن يساعد الطلاب على تعلم المفاهيم الأساسية في العلوم والمجالات الأخرى."

في هذا النموذج البنائي للتعلم ، هناك خمس مراحل في التعلم ، وكل مرحلة تبدأ بالحرف E: الانخراط واستكشاف وشرح وتوسيع وتقييم.

إشراك المرحلة

لإشراك الطلاب ، ينبغي للمدرسين ربط الموضوع أو المفهوم المتاح بفهم مسبق. يتم تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة أو الاعتماد على الخبرات. لا يصحح المعلم أي مفاهيم خاطئة حول الموضوع أو المفهوم ولكنه يقدم ملاحظات حول إعادة النظر في هذه المفاهيم الخاطئة. الغرض من مرحلة المشاركة هو جعل الطلاب متحمسين وجاهزين لاستكشاف الموضوع أو المفهوم.

استكشاف المرحلة

بمجرد اهتمام الطلاب ، يمكنهم البدء في استكشاف المشكلات المرتبطة بالموضوع أو المفهوم. يطرح الطلاب أسئلة حقيقية ويطورون الفرضيات. يتم تحديد المفاهيم الأساسية في الموضوع بينما يقدم المعلمون أنشطة عملية. يطور الطلاب المهارات اللازمة لاختبار أفكارهم. المعلم لا يقدم تعليمات مباشرة في هذا الوقت. بدلاً من ذلك ، يقود المعلم الطلاب من خلال الأسئلة المستندة إلى الاستفسار بينما يعمل الطلاب بشكل تعاوني في مجموعات. خلال هذه المرحلة ، يتم إعطاء الوقت للطلاب لتحسين فرضياتهم عندما يبدأون في التفكير في نتائج تحقيقاتهم.

شرح المرحلة

يطور الطلاب تفسيرات لما لاحظوه بالفعل. يحددون المفردات اللازمة ويربطون نتائجهم بالمعرفة السابقة. يجب على المعلم دعم مناقشة الطلاب والإجابة على أسئلة الطلاب. في حين أن هذه المرحلة هي مرحلة تعليمات مباشرة ، فإن المناقشات تعني أن هذه المعلومات الجديدة يتم مشاركتها بشكل تعاوني.

خلال هذه المرحلة ، يفهم الطلاب هذه المعلومات من خلال مثال واحد. على سبيل المثال ، قد يفهمون دورة حياة نوع واحد أو شكل معين من أشكال الحكم. سوف يحتاجون إلى الوقت ، الذي يتم توفيره في المرحلة التالية ، لاستيعاب فهمهم قبل المقارنة والتناقض.

تمديد المرحلة

تظهر الأبحاث أن الطلاب بحاجة إلى تعزيز فهمهم من خلال ربط ما تعلموه بشيء حقيقي. يحتاجون إلى الانتقال من مثال واحد في مرحلة الشرح إلى تعميم يمكن تطبيقه في أمثلة أخرى. عند تطبيق هذه المعلومات ، يمكن للطلاب صياغة فرضيات جديدة. يمكن اختبار الفرضيات الجديدة في التحقيقات الجديدة. في ممارسة مهارات جديدة ، قد يأخذ الطلاب البيانات ويقومون باستنتاجات جديدة. في التحقيقات خلال المرحلة الممتدة ، يستخدم الطلاب المفردات والمفاهيم في مناقشاتهم وكتابتهم.

تقييم المرحلة

في المرحلة النهائية ، يعود الطلاب إلى مرحلة المشاركة لمقارنة فهمهم المبكر لما يعرفونه الآن. يعالجون أي مفاهيم خاطئة لديهم ، والمعلم يتأكد من تصحيح هذه المفاهيم الخاطئة. إنهم يفكرون فيما يعرفونه ، وكيف يمكنهم الآن إثبات ما يعرفونه في الكتابة والمناقشة والتظاهر.

تظهر الأبحاث أنه لا ينبغي تخطي مرحلة التقييم. ليس اختبار الوحدة جزءًا من هذه المرحلة حيث يمكن للمعلم إكمال التقييم الرسمي بعد مرحلة التقييم. بدلاً من ذلك ، يمكن للمدرسين تقييم التعلم الذي حدث من خلال سيناريو مشكلة حيث يجب على الطلاب تطبيق معارفهم الجديدة. يمكن إجراء أدلة أخرى على الفهم من خلال الأداء التكويني أو غير الرسمي أو التقييمات الموجزة.

تخطيط نموذج 5E

يجب أن يكون المعلمون الذين يخططون لاستخدام طراز 5 E على دراية بضرورة استخدام هذا التصميم لوحدات مدتها أسبوعان إلى ثلاثة أسابيع. يجب التخطيط لكل مرحلة لتضمين درس واحد أو أكثر.

أوضح رودجر دبليو بيبي ، المشارك في تصميم موديل 5 E ،

"استخدام نموذج 5Es كأساس لدرس واحد يقلل من فعالية المراحل الفردية بسبب تقصير الوقت وفرص التحدي وإعادة هيكلة المفاهيم والقدرات - للتعلم ،"

يساعد نموذج 5E الطلاب على استخدام الاستفسار لربط المعلومات الجديدة بالمعرفة السابقة من خلال الممارسة والتفكير. يصبح المعلم ميسراً أو مرشدًا يبني الاستكشاف والاستكشاف والتقييم في منهج التدريس اليومي.

5E مثال: الرياضيات

في نموذج 5 E للرياضيات ، على سبيل المثال ، يمكن أن تتضمن وحدة على أرقام عقلانية قادمة من مواقف رياضية وحقيقية في العالم التحويل بين الترميز العشري القياسي والرموز العلمية.

المشاركة: يحصل الطلاب على بطاقات ذات أرقام عقلانية ويطلب منهم:

  • أين تعتقد أن هذا الرقم يجب أن يذهب على خط الأرقام؟
  • هل تعتقد أنه يمكن وضعها في أكثر من مكان؟

يكتشف: يستخدم الطلاب البطاقات لترتيب الأرقام المنطقية ومطابقتها ومقارنتها.

شرح: يقدم المعلم أمثلة على المرات التي قد يستخدم فيها الناس التدوين العلمي ؛ يمارس الطلاب تنظيم البطاقات باستخدام ما يعرفونه عن التدوين العلمي.

تمديد: يجرب الطلاب فهمهم الجديد للأرقام المنطقية.

تقييم: يقوم الطلاب بإنشاء تمثيل مرئي لتنظيم وعرض العلاقة بين مجموعات ومجموعات فرعية من الأرقام.

يمكن للمدرسين استخدام مرحلة التقييم لتحديد مدى قدرة الطلاب على استخدام الترميز العلمي وتحويل الأرقام بترميز علمي إلى ترميز عشري قياسي.

5 هـ نموذج للدراسات الاجتماعية

في الدراسات الاجتماعية ، يمكن استخدام طريقة 5E في وحدة تعالج أشكال الحكم التمثيلي.

المشاركة: يأخذ الطلاب استطلاعًا يسألهم عن المعايير التي يريدونها في حكومة تمثيلية

يكتشف: يستكشف الطلاب أشكالًا مختلفة من الحكومات التمثيلية ، بما في ذلك الديمقراطية المباشرة والديمقراطية التمثيلية والديمقراطية الرئاسية والديمقراطية البرلمانية والديمقراطية الاستبدادية والديمقراطية التشاركية والديمقراطية الإسلامية والديمقراطية الاجتماعية.

شرح: يحدد الطلاب المصطلحات ويحددون الحكومة التمثيلية التي تناسب معايير الاستطلاع.

تمديد: يطبق الطلاب ما تعلموه عن الحكومة التمثيلية على أمثلة واقعية.

تقييم: يعود الطلاب إلى المعلومات الواردة في الاستطلاع ، ويعدلون معاييرهم ثم يصوغون شكلاً جديدًا من أشكال الحكومة التمثيلية.

5 هـ مثال إنجليزي

في ELA ، يمكن استخدام نموذج 5 E في وحدة مصممة لمساعدة الطلاب على فهم أفضل للكلمات الانتقالية من خلال الأنشطة البصرية والحركية.

المشاركة: يحصل الطلاب على بطاقات كلمات انتقالية يمكنهم القيام بها (أولاً ، ثانيًا ، بعد ، لاحقًا).

يكتشف: ينظم الطلاب قوائم بالكلمات الانتقالية (حسب الوقت والمقارنة والمقارنة والتناقض) ومناقشة كيفية تغيير كلمات الانتقال لفهمها عند تطبيقها على مقاطع مختلفة.

شرح: يقوم المعلم بتصحيح أي مفاهيم خاطئة أثناء قيام الطلاب بتحديد المصطلحات ، وتحديد ما يمكن أن يكون تمثيلًا مرئيًا ممتازًا لكلمة انتقالية وما هي أفضل طريقة لتمثيل الجسد تلك الكلمة الانتقالية.

تمديد: في المجموعات ، يمثل الطلاب بصريًا كلمة الانتقال من خلال الوسائل البصرية أو الحركية في مقاطع جديدة يقدمها المعلم.

تقييم: يشارك الطلاب تمثيلاتهم ويتصرفون بها.

مثال العلم

تم تطوير نموذج 5E في البداية لتدريس العلوم. هذا النموذج مضمن في معايير علوم الجيل التالي (NGSS) كأفضل طريقة للطلاب للتفكير العلمي. في نموذج تعليمي واحد من فئة E 5 ، باستخدام البرامج ، يقوم الطلاب بتصميم ثم إنشاء رحلة ترفيهية.

المشاركة: إظهار مقاطع الفيديو من ركوب كوستر مختلفة وردود الفعل الدراجين. يمكن للطلاب وصف التجارب الشخصية في ركوب الوقايات وعصف ذهني للأسباب التي تجعل ركوب الأفعوانية مثيرة.

يكتشف: يصمم الطلاب مقياس تسارع ثم يختبرونه بجعل الطالب يجلس على كرسي دوار ويدور مع الاستمرار على مقياس التسارع. سوف يستخدمون البيانات لحساب قوة g والمتغير المستقل (كتلة كل طالب).

شرح: يصل الطلاب إلى مواقع الويب الترفيهية المختلفة لمراجعة المواصفات الموجودة في المصنفات التي تفصل الوقايات الدوارة في الحديقة.

تمديد: يستخدم الطلاب برنامج coaster roller لمساعدتهم في تصميم coaster roll باستخدام برنامج مجاني على هذه المواقع: برنامج Coaster بلا حدود ، Learner.org ، Real Rollercoaster Simulator. سوف ينظر الطلاب في السؤال ، كيف تحكم قواعد الرياضيات وقوانين الفيزياء تصميمات المهندسين؟

تقييم: يُظهر الطلاب فهمهم لعلوم السفينة الدوارة من خلال حساب السرعة والقوة الجبرية وقوة الجاذبية. يكتب الطلاب أيضًا حولهم يحولون حساباتهم إلى أوصاف سردية (إعلانات تجارية) لشرح كيفية حساب تصميمهم للإثارة.

مصادر

  • Bybee ، رودجر دبليو ، وآخرون. "النموذج التعليمي BSCS 5 E: الأصول والفعالية." تقرير أعد لمكتب تعليم العلوم بالمعاهد الوطنية للصحة.