الجديد

معايير علوم الجيل القادم: تطور الموارد

معايير علوم الجيل القادم: تطور الموارد

في الآونة الأخيرة ، كانت هناك دفعة كبيرة من قبل الحكومة الفيدرالية لدمج المزيد من العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الفصل الدراسي. أحدث تجسيد لهذه المبادرة هو معايير علوم الجيل التالي. لقد تبنت العديد من الولايات هذه المعايير بالفعل ، ويقوم المعلمون في كل مكان بإعادة صياغة مناهجهم الدراسية للتأكد من أن جميع الطلاب يتقنون جميع المعايير المنصوص عليها.

أحد معايير علوم الحياة التي يجب دمجها في الدورات (إلى جانب العديد من معايير العلوم الفيزيائية وعلوم الأرض والفضاء والهندسة) هي HS-LS4 Evolution Evolution: Unity and Diversity. هناك العديد من الموارد هنا في About.com Evolution والتي يمكن استخدامها لتعزيز هذه المعايير أو تعزيزها أو تطبيقها. هذه مجرد اقتراحات قليلة لكيفية تدريس هذه المعايير.

HS-LS4 التطور البيولوجي: الوحدة والتنوع

يمكن للطلاب الذين يظهرون الفهم ما يلي:

HS-LS4-1 قم بتوصيل المعلومات العلمية التي تدعم الأصل المشترك والتطور البيولوجي بخطوط متعددة من الأدلة التجريبية.

المعيار الأول الذي يقع تحت مظلة التطور يبدأ على الفور مع الأدلة التي تدعم التطور. تقول على وجه التحديد "خطوط متعددة" من الأدلة. يعطي بيان التوضيح لهذه المواصفة أمثلة مثل تسلسل الحمض النووي المتشابه والهياكل التشريحية والتطور الجنيني. من الواضح أن هناك الكثير الذي يمكن إدراجه والذي يندرج ضمن فئة الأدلة على التطور ، مثل السجل الأحفوري ونظرية الإندوسيمبيونت.

إن إدراج عبارة "أصل مشترك" سيشمل أيضًا معلومات حول أصل الحياة على الأرض ، وربما يشمل أيضًا كيف تغيرت الحياة على مدار الزمن الجيولوجي. مع الضغط الكبير للتعلم العملي ، سيكون من المهم استخدام الأنشطة والمختبرات لزيادة فهم هذه المواضيع. تغطي عمليات الكتابة المختبرية أيضًا توجيه "التواصل" لهذا المعيار.

هناك أيضًا "أفكار أساسية تأديبية" مدرجة تحت كل معيار. بالنسبة إلى هذا المعيار المعين ، تشمل هذه الأفكار "LS4.A: دليل على النسب والتنوع المشتركين. إنه ، مرة أخرى ، يركز على الحمض النووي أو التشابه الجزيئي لجميع الكائنات الحية.

HS-LS4-2: بناء تفسير يستند إلى أدلة على أن عملية التطور ناتجة في المقام الأول عن أربعة عوامل: (1) إمكانية زيادة عدد الأنواع ، (2) الاختلاف الوراثي الوراثي للأفراد في الأنواع بسبب الطفرة والتكاثر الجنسي ، (3) التنافس على الموارد المحدودة ، و (4) انتشار تلك الكائنات التي هي أكثر قدرة على البقاء والتكاثر في البيئة.

يبدو هذا المعيار كثيرًا في البداية ، لكن بعد قراءة التوقعات المبينة فيه ، يصبح الأمر بسيطًا جدًا. هذا هو المعيار الذي سيتم الوفاء به بعد شرح الانتقاء الطبيعي. ينصب التركيز في الإطار على التكيفات وخاصة تلك المتعلقة بـ "السلوكيات ، التشكل ، وعلم وظائف الأعضاء" التي تساعد الأفراد ، وفي نهاية المطاف الأنواع كلها ، على البقاء.

من المهم الإشارة إلى أن هناك قيود تقييم مدرجة في المعيار أن آليات التطور الأخرى مثل "الانحراف الوراثي ، وتدفق الجينات من خلال الهجرة ، والتطور المشترك" لا تشملها تقييمات هذا المعيار المحدد. على الرغم من أن كل ما سبق قد يؤثر على الانتقاء الطبيعي ويدفعه في اتجاه واحد أو آخر ، فإنه لا يجب تقييمه على هذا المستوى لهذا المعيار.

تتضمن "الأفكار الأساسية التأديبية" المدرجة في هذا المعيار "LS4.B: Natural Selection" و "LS4.C: Adaptation". في الواقع ، فإن معظم المعايير المتبقية المدرجة تحت هذه الفكرة الكبيرة للتطور البيولوجي تتعلق أيضًا في الغالب بالانتقاء والتكيف الطبيعي. هذه المعايير تتبع:

HS-LS4-3 تطبيق مفاهيم الإحصاء والاحتمال لدعم التفسيرات التي تميل الكائنات الحية ذات السمات الوراثية المفيدة إلى الزيادة بالتناسب مع الكائنات التي تفتقر إلى هذه الصفة. HS-LS4-4 صمم تفسيرًا قائمًا على أدلة حول كيفية الانتقاء الطبيعي يؤدي إلى تكيف السكان

(يشمل التركيز على هذا المعيار استخدام البيانات لإظهار كيف تساهم التغييرات في البيئة في حدوث تغيير في تواتر الجينات وبالتالي يؤدي إلى التكيف ".

HS-LS4-5 تقييم الأدلة الداعمة للادعاءات بأن التغيرات في الظروف البيئية قد تؤدي إلى: (1) الزيادة في عدد الأفراد من بعض الأنواع ، (2) ظهور أنواع جديدة مع مرور الوقت ، و (3) انقراض الأنواع الأخرى.

يتناول المعيار النهائي المدرج تحت عنوان "HS-LS4 Biological Evolution: Unity and Diversity" تطبيق المعرفة على مشكلة هندسية.

HS-LS4-6 إنشاء أو مراجعة محاكاة لاختبار حل لتخفيف الآثار الضارة للنشاط البشري على التنوع البيولوجي.

يجب أن يكون التركيز في هذا المعيار النهائي على "تصميم حلول لمشكلة مقترحة تتعلق بالأنواع المهددة أو المهددة بالانقراض أو بالتنوع الجيني للكائنات الحية لأنواع متعددة". قد يتخذ هذا المعيار أشكالًا متعددة ، مثل مشروع طويل الأجل يجمع المعرفة من العديد من هذه المعايير وغيرها من معايير علوم الجيل التالي. أحد أنواع المشاريع المحتملة التي يمكن تكييفها لتلائم هذا المتطلب هو Evolution Think-Tac-Toe. بطبيعة الحال ، فإن جعل الطلاب يختارون موضوعًا يثير اهتمامهم ويطورون مشروعًا حوله ربما يكون أفضل طريقة لمقابلة هذا المعيار.

شاهد الفيديو: تطور معيار المرفق العام في الاجتهاد القضاء الإداري د. حسن صحيب (أغسطس 2020).